诗歌表达技巧学生版

滦县二中分层式“1+4”高效课堂语文导学案 编写人：耿巧芸 使用时间 ： 班级： 组别： 姓名： 教师评价：_______

古代诗歌鉴赏——表达技巧

【学习目标】

1、掌握古代诗歌鉴赏的方法，注意从历史发展的角度，全面理解诗歌内容（ 回顾诗歌的表达技巧）

2、 通过学习，提高鉴赏古代诗歌的能力，学会用现代观念审视古代诗歌，评价其积极意义和历史局限。（了解古代诗歌表达技巧题的设题方法）

3、学习古代诗歌表达技巧题的一般解题步骤。 4、学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题。 一、考纲解读

2013新课标《考试大纲》要求：鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是考查学生辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等，分析其艺术效果，评价其对表达作者思想感情所起到的作用的能力。 二、命题形式：分析技巧型

1、这首诗用了怎样的表现手法?

2、请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 3、诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?

4、这首诗（或某句）用了什么修辞手法？有何效果？ 三、了解表达技巧

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达情感、阐述观点时所采取的特殊的手法。它的含义非常广泛，简单说包括四方面内容：表达方式、表现手法、修辞手法、结构特点。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

四、表达技巧鉴赏题组织答案思路及步骤

（一）审清题目。即弄明白题干上是如何问的，用了什么概念。

如果是“艺术特色”，知识面较广，可以从表达方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面考虑组织答案。

如果是“表达技巧”，主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组织答案，也可以涉及篇章结构。

如果是“表现方法（表现技巧、写作技巧），主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。

如果是“构思上的特色”，主要从篇章结构方面去考虑组织答案，可以涉及有关的表现方法。但不管哪一种情况，一定得抓住特色作出答案。 （二）答题步骤：

第一步，准确指出用了何种手法。

第二步，结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

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第三步，这种手法有效传达出诗人怎样的感情。

即：手法+阐述（结合诗句谈手法的运用）+表达效果（效果、情感）。 答题示例：

早 行 陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 参考答案：

主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞（步骤三）。

五、分析诗歌运用表达技巧的方法、效果 （一）诗歌中常见的表达方式及其表达效果

诗词中主要运用叙述、描述、议论、 抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。

抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情手法（借景抒情、托物言志、借古讽今、用典抒情等）。

描写包括正面描写、侧面描写，工笔、白描(简笔勾勒)，景物描写（动景、静景、近景、远景、点面结合、动静结合、虚实相生）、人物描写（肖像、语言、动作、神态、心理、细节描写、侧面虚写 〈曲写：如以对方写自己〉）等。 1、描写：

·江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

·沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。——杜甫《漫成一首》

2、抒情：

（1）直接抒情：

·人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

·前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

（2）间接抒情：

①借景抒情（寓情于景、情景交融）：

·离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。

——白居易《赋得古原草送别》

②借物抒情（托物言志、托物寓理）：

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·驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

——陆游《卜算子·咏梅》

★托物言志和借景抒情的区别：

托物言志：常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景 a.景

借景抒情：指自然风景，而不是某种物品

托物言志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等 b.情（志） 借景抒情：专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情 ③借古抒怀、借古讽今、怀古伤今：

诗人借助历史人物、事件、古迹等或感慨个人的不幸遭遇，或借剖析史实抨击封建统治者，表达对社会政治的不满，或抒发盛世无常、物是人非之感。如苏轼《赤壁怀古》借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。。 ④用典抒情：

即在诗歌中援引史实，使用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 跟踪练习：

1、下面这首诗用了哪种抒情方式？表达了作者怎样的情感？

画菊 郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

2、这首小令运用了怎样的表达技巧？抒发了作者怎样的思想感情？

天净沙·秋思 马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

3、下面这首诗用了什么艺术手法？试简要分析。

除 夜（高适）

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？ 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

问：第三句采用了一种特殊的表现手法，请作简要分析。

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（二）鉴赏诗歌中运用的表现手法及其表达效果

诗歌中常用的表现手法有：比兴、对比(古今、今昔、正反、前后)、衬托 \\烘托(又分正衬、反衬，反衬包括以乐衬哀、以哀衬乐、以动衬静、以静衬动)、动静结合、化静为动、化动为静、联想和想象、虚实结合（虚实相生）、象征、用典、借古讽今、渲染等。

注意：实际做题时，当题目问及表现手法时，往往把表达方式中的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。 1、正面描写、侧面描写

·明月松间照，清泉石上流。

·忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

·鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。——王驾《社日》 2、白描

·满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。——白居易《卖炭翁》

·父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家仓已修。——聂夷中《田家》

3、细节描写

·黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。——赵师秀《约客》

·洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临行又开封。——张籍《秋思》 4、象征

·千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》

5、动静结合

·明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》

6、虚实相生

·日照香炉生紫烟，遥望瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》

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·去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

7、衬托

·桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

·蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 8、比兴

·关关雎鸠，在河之洲。

·孔雀东南飞，五里一徘回。 9、对比

·四海无闲田，农夫犹饿死。

·朱门酒肉臭，路有冻死骨。

·陶尽门前土，屋上无片瓦；十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

跟踪练习：

1、试从“静”与“动”的角度对下面这首诗进行赏析。

雨后池上 刘攽(bān)

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

2、分析下面这首诗中的表现手法。

绝句 杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？

（三）鉴赏诗歌中运用的修辞手法及其表达效果

古典诗词讲究语言凝练、语意含蓄，所以常采用多种修辞手法。运用修辞，可以使作品更加生动形象，富有表现力。高考常考的修辞有：比喻、比拟、借代、夸张、

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对偶、排比、反复、设问（共8种）。 1、手法一：

问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。(刘禹锡《望洞庭》) 作用：

2、手法二：

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 (韩愈《春雪》) 作用：

3、手法三：

知否，知否?应是绿肥红瘦。 (李清照《如梦令》) 作用：

4、手法四：

白发三千丈，缘愁似个长。 (李白《秋浦歌》) 作用：

5、手法

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (杜甫《登高》) 作用：

6、手法五：

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 (马致远《天净沙·秋思》) 作用：

7、手法六：

问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。(元曲小令，阿鲁威作) 作用：

8、手法七：

江东弟子今虽在，肯为君王卷土来? (王安石《叠题乌江亭》) 作用：

跟踪练习：

1、判断下列诗句的修辞手法 白发三千丈，缘愁似个长。

百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

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无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。

2、阅读下面这首诗，完成题目。

春行即兴 李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

问：这首诗的三、四两句运用了哪种修辞手法？请具体说明。

（四）篇章结构（谋篇布局）

诗歌中常见的结构特点有：铺垫、伏笔、过渡、照应、抑扬、开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、承上启下、以景结情等。 1、抑扬：

闺怨 王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

开头写少妇“不知愁”，后面却又说她“悔”，这是采用了 的写法，作者这样写的用意是: 。 2、以小见大：

田家 聂夷中

父耕原上田，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家仓已修。

全诗 ，寥寥数语就勾勒出父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了 的深刻主题。 3、点面结合：

江雪 柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

全诗运用 的方式，开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写雪景，属于 ，诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界。虽未直接用“雪”字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感觉到了凛冽逼人的寒气。三、四两句属于 ，刻画了一个寒江独钓的渔翁形象：在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。 五、巩固练习

1、阅读下面这首诗，完成题目。

移家别湖上亭 戎昱

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好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

问：①这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？

②作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。

2、阅读下面这首诗，完成题目。

昭君怨 郑域

道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。

问：这首词的下阕，用了什么手法？表现了什么思想？

3、阅读下面这首诗，完成题目。

金陵酒肆留别 李 白

风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。 金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。 请君试问东流水，别意与之谁短长？

问：“请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用了哪些修辞，有何作用？ 4、阅读这首宋词，指出“扁舟去作江南客，旅雁孤云”运用的修辞手法及表达作用。

采桑子·扁舟去作江南客 朱敦儒

扁舟去作江南客，旅雁孤云。万里烟尘，回首中原泪满巾。 碧山对晚汀洲冷，枫叶芦根。日落波平，愁损辞乡去国人。

注：本词作于金兵南侵后词人离开家乡洛阳南下避难，途径今江西彭泽县的彭浪矶时。

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