信息化教学设计方案
更新时间:2023-09-12 03:47:01 阅读量: 教育文库 文档下载
信息化教学设计方案
祖国颂
学院:音乐学院
姓名: 学号: 科目:音乐
章节:七年级上册 第二单元 祖国颂
一、概述
祖国颂是七年级音乐课程第二单元的课程,是对学生进行爱国主义教育不可缺少的一部分,通过教唱歌曲培养学生对祖国的热爱之情,以及对我们祖国的热烈赞颂和对祖国美好未来的祝福。 二、教学目标分析
1、知识目标 第一课时,首先学会歌曲《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育,让学生感受到祖国的伟大,提高学生对祖国的热爱之情。第二课时,聆听《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日,中国》《祖国歌》。第三课时,聆听学习国外的歌颂祖国的作品《伏尔塔
瓦河》。感受捷克人民对于他们祖国的热爱,以及与中国作品的区别。 2能力目标:通过讲解音乐知识,分析歌曲,使学生掌握歌曲风格,演唱风格,学会用气息歌唱,培养学生控制力度变化。 三、学习者特征分析
本堂课的教学对象是初中一年级,是每个人成长过程中,增长人生价值观的重要时期,是接受新鲜事物最为敏感的时期,所以,我们要通过歌曲,来调动学生们的积极性,努力让学生们感受到我们祖国的强盛伟大。通过歌曲的学习,要让学生们掌握基本的音乐知识、音乐常识、学会用气息去控制感情、力度。 四、教学计划时间
本单元分为三个课时,分三周上完。 五、教具准备
多媒体教室,或自备播音设备,准备本单元所有出现的歌曲的CD。 六、教学思路
根据本单元的教材内容和教学目标,采取以下的教学流程: 问题导入→交流合作→归纳小结→练习反馈。
在歌曲CD的伴随下,进入课堂,让学生们聆听,感受,提出问题,调动学生的积极性,然后进行歌曲讲解与教授。最后进行总结,让学生练习,熟练掌握本堂课的内容。 七、教学过程
第一课时:1、在上课以后,通过多媒体播放歌曲《歌唱祖国》,让学生聆听,然后,提出问题,让学生们回答有没有听过这首歌曲,知不
知道这首歌曲,待学生回答完毕,先给学生们讲解音乐常识,带领同学们学习这首歌。包括(1)调式、调性(D大调)和唱名;(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符;(3)典型节奏型;(4)旋律进行特点;(5)音乐结构,越短和乐句;(6)词曲关系。 2、带领同学们练习《歌唱祖国》的简谱旋律。如果有钢琴,可以老师弹奏,带领学生们练习。直至练熟。
3、让同学们感受这首歌曲的旋律有哪些特征,让同学们在歌曲的旋律中,做出自己感觉是正确的动作(旋律有进行曲的特征,看学生是否能够感受的到)。再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏,旋律线等。同时,说出这首歌曲的音乐结构——三段体,以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。
4、按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。 小结:
今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌,进一步表达我们对祖国的热爱之情,同学们的热情很高,希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。 课后记:
学生对此歌比较熟悉,能主动学唱,并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥,学生的演唱激情高涨,效果好。
第二课时:1、欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日,
中国》、《祖国歌》,体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。
2、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲,或复习歌曲《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲,他们从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”
请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。 提问:(1)在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象?他们是如何表现的?启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。
(歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其音乐表情的关系。)
(2)在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式?
(3)在这首歌曲中我们听到了几个段落?个表现什么?启发学生感知音乐结构,说出歌曲的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。 3、请听《祝福祖国》和《今天是你的生日,中国》。
提问:(1)这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同?启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。(《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性;《今天是你的生日,中国》欢快的、热情的、充满
想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化;不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素,及其与音乐表情的关系。)
(2)这两首歌曲的演唱形式是怎样的?各分为几段?(《祝福祖国》女声独唱,分为两段;《今天是你的生日,中国》女声独唱和混声合唱,分为两段。)
(3)这两首歌曲的演唱风格是怎样的?(《祝福祖国》为民族风格或民歌风,bE宫调;四四拍子;《今天是你的生日,中国》通俗风格,E宫调;四四拍子。二《祖国颂》为美声风格,以F大调为主,变调拍子,包括四四拍子、四二拍子、八六国颂》为美声风格,以F大调为主,变调拍子,包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。) (4)在歌曲中是怎样歌颂祖国的?以歌词为线索,引导学生发挥想象力,为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格,可结合我国农村的景色,《今天是你的生日,中国》可与“国庆”的主题相结合。 课后记:
通过欣赏,使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌,有的还跟唱。
第三课时:教师导入,前面两节课学习和欣赏了中国的几首爱国歌曲,今天我们来听一听欧洲国家捷克的一首爱国歌曲,看看捷克人
民是怎样通过他们的方式,来表达他们自己热爱祖国的方式。 1、首先介绍捷克和沃尔塔瓦河。
在欧洲有一个过家叫捷克,捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。(出示地图)
作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。
(出示斯美塔那的画像,简介交响套曲和《我的祖国》)
其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的,他的主题旋律优美、宽广,形象地描绘了沃尔塔瓦河,充满了对她的歌颂和赞美。
2、欣赏主题旋律。(摘录乐曲中的主题旋律)请同学们跟随录音,看着乐谱哼唱。介绍乐曲内容,分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的?如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器,引导学生听辨乐器音色(教材中所例钢琴、手风琴未出现)。
(1)沃尔塔瓦河的源头1、源头2:长笛、单簧管,后弦乐器加入,大提琴音色明显。
(2)沃尔塔瓦河主题旋律:小提琴为主,还有管乐、三角铁等。 (3)林中狩猎:圆号的狩猎号角节奏型,小号上行分解和弦等。 (4)乡村婚礼——波尔卡舞曲:弦乐为主,乐队全奏(有三角铁)。 (5)月亮、水仙的舞蹈:长笛吹出流水的波纹(水仙主题),弦乐奏
出平静的旋律(月亮的主题),竖琴间插琶音如水波。 (6)沃尔塔瓦河主题旋律。
(7)圣-约翰峡谷:木管组和长号奏出和弦长音,大管奏出长音和上行级进旋律,圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型,弦乐组奏出各种不同音型,大鼓和定音鼓奏出长音,以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
(8)沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机;乐队全奏。 5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时,启发学生的形象思维,将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。 课后记:
通过多媒体的播放,让学生感受到捷克人民对于自己的祖国的热爱,通过歌曲中的音响,结合图片,向学生介绍歌曲中出现的所有乐器,向学生普及乐器常识,提高学生们的音乐修养。
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