沁园春雪教案

【教学目标】

１、知识与能力目标：

掌握欣赏诗词的一般方法，通过想象和联想进入词的意境，体会诗情，感受词的情感美，音乐美；领会上下片的关系； ２、过程与方法目标：

通过想象作个性化的描述，切身感受诗人的人格魅力，通过朗读品味语言美； ３、情感态度与价值观目标：

通过对课文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，充分获得审美的愉悦，进而陶冶学生的性情，习得一种乐观、坚定、自信的生活态度。 【教学重难点】

１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；

２、体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法； ３、理解本词主题及作者的思想情感。 【教学手段】 多媒体。

【教学课时】 ２课时 【教学过程】

一．查找资料，介绍文章的写作背景

1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。这首词在《新民晚报》公开发表后，引起了极大的轰动。那么接下来我们就来学习这首描写北国雪景的词。 二.介绍毛泽东：

三.自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或解释 正音：分 妖娆 逊 数 汗

解词：唯余 竞 折腰 红妆素裹 风骚 四.结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。 学生先归纳，老师再总结。 北国风光

句解：点明了所写的地域“北国”，写出了所见的内容“风光”，是上片内容的总领。

千里冰封，万里雪飘。

句解：这两句互文，意思是千万里范围内到处都是冰封雪飘。这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界里。作者登高远望，视野开阔，但是千里万里仍远超出视力能达到的范围，所以“千里冰封，万里雪飘”是作者的想象。

（第一层：概括描写北国的壮丽雪景。） 望长城内外，

句解：一个“望”字领起以下各句，直至“欲与天宫试比高”“望”有登高远眺之意。

惟余莽莽；

大河上下，句解：大河上下与长城内外一起照应前文的“千里”“万里”。 顿失滔滔。句解：“顿失”写出了变化之速、寒威之烈，使人联想到未冰封时大河滚滚滔滔的雄壮气势。照应“千里冰封”一句。用视觉形象，赋予读者对冰封

雪飘的风光更为具体更为丰富的感受，更显气象的齐伟雄浑。

山舞银蛇，原驰蜡象。句解：群山蜿蜒起伏，好像一条条银蛇在舞动；高原上的丘陵连绵不断，好像许多白象在奔跑。这是动态描写，具有活泼奔放的气势。 欲与天公试比高。句解：雪天云低，山天相接，群山高原等景物好像要和老天比高低。一个“欲”字把“山”“原”人格化，生动地写出了它们雄心勃勃的精神风貌和竞争的活力。

（第二层：具体描写北国雪景。） 须晴日，句解：从这句开始转入想象

看红妆素裹，句解：“看”字与“望”字照应，用字富于变化。“红妆素裹”把江山美景必做女子的衣装。

分外妖娆 句解：表达了词人对雪后美景由衷的赞美之情。前十句写了眼前的实景，而这三句写的是虚景，想象雪后晴日当空的景象，翻出一派新的气象。雪中的景象在苍茫中显得雄伟，雪后的景象则在晴朗中显得娇艳。 第三层：写想象中雪后天晴的美丽景色。

上阙：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。 江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。

句解：这两句是上片写景与下片议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发词人的抱负。一个“竞”字，写出了英雄之间争夺江山的激烈，写出了一代代英雄的相继崛起。

（第一层：承上启下，由描写景物转入评论历史人物。）

惜秦皇汉武，句解：“惜”字领起以下七个句子，展开对历代英雄人物的评论，句句都饱含惋惜之情。

略输文采；句解：此句是说秦皇汉武，武功甚好，但对比之下，文治方面的成就略显逊色了。

唐宗宋祖，稍逊风骚。句解：此句是说成吉思汗只以武功见长，忽视文治。 作者欲扬先抑，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且所用“只识”二字还带有嘲讽的意味。“弯弓射大雕”,非常传神的表现了成吉思汗只识武功而不知文治的形象。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

句解：此句是说成吉思汗只以武功见长，忽视文治。作者欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味，而且所用“见识”二字还带有嘲讽的意味。“弯弓射大雕”，非常传神地表现了成吉思汗只识武功而不知文治的形象。 （第二层：具体评价五位帝王，指出他们的共同缺点是忽视文治。 俱往矣，

句解：指出历代帝王都已经成为过去，既而转向词人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。 数风流人物，还看今朝。

句解：“今朝”是一个新的时代。“还看今朝”，这不但传达出坚强的信心和伟大的抱负，而且显示出一种昂扬的斗志。这种信心不但建立在个人才华的基础上，所以“风流人物”指的是代表无产阶级和人民大众利益的英雄人物。 （第三层：歌颂无产阶级当代英雄。）

下阙：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。

五、精段总析，点拨技巧。

1、词的上片是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的？

词的上片着力写景，先概括描写：辽阔的北国漫天白雪，大地冰封。再具体描写：静态描写，如长城内外，白雪覆盖，滔滔黄河停止奔流；以动态写静态，如群山似银蛇飞舞，高原丘陵似蜡像奔驰。最后描写想象之景：雪后天晴，红日和白雪互相辉映。这种种描写形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图。

2、“山舞银蛇，原驰蜡象”山，原都是静物，为什么作者的笔下都成了动态的景物了？

山、原这些静态的景物化为动景，有多种因素：第一，视觉的因素：作者站在高处，看得很远，由于山势和丘陵绵延起伏，随地势望去，确有山舞原驰的动感。第二，精神的因素：作者精神振奋，意气风发，因而在他的心目中，大自然也生气勃勃，生动活跃。第三，时代的因素：中国革命正在蓬勃发展，中国人民正在奋起抗日，运用比拟手法赋予群山和高原以生命和顽强的性格，可以体现中华民族不屈不挠的斗争精神。

3、本词上片语言含蓄、凝练、富于表现力，试结合具体此句分析。 上片清晰地勾画出一幅北国风光图，其用词含蓄。凝练。比如，善用精当的动词，一个“望”字，既准确地描绘了词人观察景物的位置——登高远望，又有力地领起以下各句的景物描写。 下片综析

4,、词人是如何评价历代英雄人物的？评论他们的作用是什么？

下片中评论历史人物，以一“惜”字统领，定下了批评的基调，意蕴丰富：“惜”中含贬，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，而且是无数英雄之中的杰出者，他们具有雄才大略，对中国历史上的发展都有过巨大的影响；

“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄的不足，即他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人的才华也有欠缺；“惜”有寓志，蕴含后来者居士的气概，以及超越历代英雄人物的坚定的自信。具体评论时，则指出他们“略输文采”，“稍逊风骚”，“只识弯弓射大雕”，准确生动地表现了五位英雄人物缺少文采的形象，含蓄地批评了他们只长于武功而短于文治，才能不足。 5、词人评论古今帝王所用的手法？ 词人评论历代英雄，肯定他们的历史贡献，同时委婉地指出其阶级和时代的局限，实则采用的是衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物，抒发自己的豪情壮志。

作业：1，背诵本首词

2，结合本词，欣赏毛泽东的《沁园春.长沙》

板书： 北方雪景 千里冰封，万里雪飘（概括） （写景抒情） 长城、大河、银蛇、蜡像（具体） 沁 红妆素裹，分外妖娆（想象） 园 春 评古论今 引无数英雄 过渡（抒情） 雪 （议论抒情） 惜秦皇汉武 惋惜（议论）

看今朝 抒发抱负(抒情、议论）

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