初中数学公开课整式的除法优秀教学设计和反思

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初中数学公开课整式的除法优秀教学

设计和反思

教材分析

整式的除法包括单项式除以单项式，多项式除

以多项式，是以后学习因式分解、分式、根式、函

数的基础，也是初中数学的重点之一。

单项式除以单项式是根据乘、除的互逆关系总

结的，它是幂运算性质的继续，也是学好多项式除

以多项式的关键。两个单项式相除，分三个步骤：

即系数相除，同底数的幂相除和只在被除式里字母

的处理。

学情分析

1．教学情况来看本班学生能认真上好数学课，

大部分学生能独立完成作业，对于书本的基础知识

掌握较好。

2.本班大部分学生基础较好，在整式的除法这

一课时，内容比较简单，整一节课以“老师引导—

—学生练习”为主要形式。

3．我班学生比较弱的地方是有些学生对于解决

问题的能力较差，对文字的理解能力较差，如有些

知识稍稍拐个弯就不知所措，缺乏灵活运用知识的1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

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教学目标

（一）知识与能力

1．单项式除以单项式的运算法则及其应用．

2．单项式除以单项式的运算算理．

（二）过程与方法

1．经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，?会进行单项式与单项式的除法运算．

2．理解单项式与单项式相除的算理，发展有条理的思考及表达能力．

（三）情感态度与价值观

1．从探索单项式除以单项式的运算法则的过程中，获得成功的体验，?积累研究数学问题的经验．2．提倡多样化的算法，培养学生的创新精神与能力．

教学重点和难点

重点：单项式除以单项式的运算法则及其应用；

难点：探索单项式与单项式相除的运算法则的过程。

教材分析

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整式的除法包括单项式除以单项式，多项式除以多项式，是以后学习因式分解、分式、根式、函数的基础，也是初中数学的重点之一。

单项式除以单项式是根据乘、除的互逆关系总结的，它是幂运算性质的继续，也是学好多项式除以多项式的关键。两个单项式相除，分三个步骤：即系数相除，同底数的幂相除和只在被除式里字母的处理。

学情分析

1．教学情况来看本班学生能认真上好数学课，大部分学生能独立完成作业，对于书本的基础知识掌握较好。

2.本班大部分学生基础较好，在整式的除法这一课时，内容比较简单，整一节课以“老师引导——学生练习”为主要形式。

3．我班学生比较弱的地方是有些学生对于解决问题的能力较差，对文字的理解能力较差，如有些知识稍稍拐个弯就不知所措，缺乏灵活运用知识的本领。

教学目标

（一）知识与能力

1．单项式除以单项式的运算法则及其应用．

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2．单项式除以单项式的运算算理．

（二）过程与方法

1．经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，?会进行单项式与单项式的除法运算．

2．理解单项式与单项式相除的算理，发展有条理的思考及表达能力．

（三）情感态度与价值观

1．从探索单项式除以单项式的运算法则的过程中，获得成功的体验，?积累研究数学问题的经验．2．提倡多样化的算法，培养学生的创新精神与能力．

教学重点和难点

重点：单项式除以单项式的运算法则及其应用；

难点：探索单项式与单项式相除的运算法则的过程。

教材分析

整式的除法包括单项式除以单项式，多项式除以多项式，是以后学习因式分解、分式、根式、函数的基础，也是初中数学的重点之一。

单项式除以单项式是根据乘、除的互逆关系总

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学情分析

1．教学情况来看本班学生能认真上好数学课，大部分学生能独立完成作业，对于书本的基础知识掌握较好。

2.本班大部分学生基础较好，在整式的除法这一课时，内容比较简单，整一节课以“老师引导——学生练习”为主要形式。

3．我班学生比较弱的地方是有些学生对于解决问题的能力较差，对文字的理解能力较差，如有些知识稍稍拐个弯就不知所措，缺乏灵活运用知识的本领。

教学目标

（一）知识与能力

1．单项式除以单项式的运算法则及其应用．

2．单项式除以单项式的运算算理．

（二）过程与方法

1．经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，?会进行单项式与单项式的除法运算．

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2．理解单项式与单项式相除的算理，发展有条理的思考及表达能力．

（三）情感态度与价值观

1．从探索单项式除以单项式的运算法则的过程中，获得成功的体验，?积累研究数学问题的经验．2．提倡多样化的算法，培养学生的创新精神与能力．

教学重点和难点

重点：单项式除以单项式的运算法则及其应用；

难点：探索单项式与单项式相除的运算法则的过程。

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