浅谈开展课外阅读活动的意义
更新时间:2024-01-15 16:44:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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浅谈开展课外阅读活动的意义
作者:郭守德 吕永山
来源:《文学教育》2016年第08期
内容摘要:开展课外阅读活动可以获取信息、积累知识,更可以体味丰富多彩的人生,陶冶学生的思想情操。余秋雨先生说的:青年人应尽早地加入到阅读中去,“早一天,就多一份人生的精彩;迟一天,就多一天平庸的困扰。”可见,有效地开展课外阅读活动,对促进学生身心的健康发展,关系重大,意义深远。 关键词:课外阅读 增强语感 思维发展 写作
读书有益智,读书能养性。开展课外阅读活动可以获取信息、积累知识,更可以体味丰富多彩的人生,陶冶学生的思想情操。正如当代著名散文家余秋雨先生说的:青年人应尽早地加入到阅读中去,“早一天,就多一份人生的精彩;迟一天,就多一天平庸的困扰。”可见,有效地开展课外阅读活动,对促进学生身心的健康发展,关系重大,意义深远。 一.课外阅读能有效地增强语感
语感是以感性认识为基础的,是阅读能力高下的具体体现,其形成是由过去的知识、经验在心理结构中的积淀。“语感的训练必须落在?读?上,只有让学生接触大量的语言材料,才能形成不同的感受?图式?,进而提高整体的感受能力。”可见,阅读感受能力的提高,扩大阅读量是其前提,因为语感的优劣,主要来自于读书的积累。书读多了,富有积蓄,“感觉”自然灵敏,往往能直接、迅速地捕捉到文字信息的丰富内涵,从而大大提高课外阅读的有效性。“课外阅读不拘形式,不受时间限制,不带太多的功利性,在放松的阅读状态下,对阅读对象更易获得全面的认识和整体的领悟。”因此,有计划、有目的地引导学生广读博览,把扩大阅读量与熟读精思、背诵记忆结合起来,就可积累语言材料,积累思想认识,丰富学生语感的心理建构,进而培养良好的阅读习惯和阅读能力。 二.课外阅读能有力地促进思维发展
“人的智力结构的核心是思维能力,而许多思维能力正是通过阅读来实现的。”学生的阅读量越大,知识面就会越宽,对生活的认识、理解、感受、积累就会越丰富,从而也就会更有力地促进其思维能力的发展。可见,课外阅读是锻炼学生思维、发展学生智力的重要手段。在课外阅读中,由于少了许多“清规戒律”的束缚,学生得到了较多的宽松自由,他们在愉悦轻松的状态下,可以粗览故事情节,大致把握作品脉络,理清作者思路;可以细读精彩描写,仔细揣摩句式,反复玩味字词,深刻体会形象;可以边诵读、边摘录、边咀嚼、边记忆;可以通过大脑根据需要进行思索评价,领悟思想内涵;可以身临文境,自由驰骋想象,进行古今对接;也可以入情入景,或喜悦、或愤怒、或悲泣……总之,课外阅读为学生提供了更丰富的自由想象的余地和空间,更便于发挥其创造性思维,养成良好的思维品质和思维习惯。
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