最新 信息技术环境下中职学校政治课教学模式和方法的探索-精品

信息技术环境下中职学校政治课教学模

式和方法的探索

在国家对中职学校高度重视的时代背景下，中职学校的办学规模不断扩大，办学形式灵活化，学校生源多样化，下学生的就业优势、升学空间不断显现。中职学校和普通中学的教学目标和倾向不同，在中职学校思想课作为一门德育课程，虽然是基础必修课，但是属于考查课程，其地位远远不及专业课程。加上师资、教学策略等诸多因素的影响，思想政治课的功能不断地弱化，出现了学校不重视、学生不愿学、教师怕教、实效性差的情况。随着信息技术及互联技术的快速发展，个性化学习、移动学习、泛在学习等学习方式不断涌现，新的学习方式和教学模式、方法将是解决中职学校思想政治课存在问题的重要途径。

1现状分析 1.1学生现状

中职学校的学生来源主要是本地区没有考上普通高中的初中毕业生，还有一部分是异地生源的扶贫资助性质的初中毕业生。这些学生课学习能力较差，纪律意识薄弱，缺乏主动学习、自主思考的意愿，道德品质存在较大的提升空间。按照学生的现状，加强学生的道德品质、行为素养、职业道德等方面是势在必行，但是在目前重专业课轻基础课的中职课程体系下，德育类的课程得不到学校的重视，也很难得到学生的喜欢。 1.2教学资源现状

据调查，目前中职学校思想政治课的学生教材主要是纸质教材，教师一般还配有教学参考书和教材对应的电子课件，教师可以使用的教学资源相对较少。加上教材内容更新较慢，案例严重滞后，特别是职业道德、职业素养方面的课程，需要与时俱进。教学资源的单薄和内容的滞后，导致学生学习兴趣减少，内容的吸引力不足。 1.3教学方法现状

据调查，现在中职学校的思想政治课（很多学校称德育课）教师除了思想政治专业教师外，还有一大部分是学校行政和其他专业的转岗教师，师资构成比较复杂。在教学方法方面，基本上以教师讲授为主，缺少必要的互动，也较少借助信息技术和互联网工具，教学内容的呈现形式和教学手段缺少吸引力，学生处于被动的接受状态，学生没有发挥必要的学习能动性。

中职学校以培养生产、建设、管理、服务一线需要的德、智、体、美等全

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/ht1t.html