论中学生英语阅读理解能力的提高

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论中学生英语阅读理解能力的提高

作者：何如安

来源：《中学教学参考·语英版》2010年第03期

英语阅读理解是英语教学的一个重要环节,是一个集文化差异、词汇、心理、思维等于一体的综合任务。阅读理解在高考英语中所占的比重最大,而且阅读能力的提高是听说写能力提高的关键。通过阅读,扩大了知识面,增加了词汇量,交际时就不会因为知识或词汇贫乏而词不达意,写出的语言才会地道,内容才会丰富,并且会对学生以后的发展产生深远的影响。因此,如何提高中学生的阅读理解能力,就成为师生普遍关注的话题。

一、中学生常遇到的英语阅读障碍

1.词汇量方面

有限的词汇量是影响阅读效率的最大障碍。词汇量的大小直接影响着学生对英语的理解和掌握程度。英语阅读中词汇量的制约是学生很头疼的一个难题。词汇量小不仅影响阅读的速度和质量,而且还影响阅读的兴趣和信心。反之,词汇量越大,阅读面越广,视野就越开阔,阅读理解的准确度就越高,阅读兴趣也就越大。 2.背景知识方面

语言是文化的载体,与文化密切联系。语言就像一面镜子,反映着一个民族的文化,展示着该民族文化的内涵。特定的语篇中涉及的英语国家的历史、社会、宗教、价值观念,甚至特有的自然环境等非语言知识,都会给缺乏这方面知识的学生造成阅读障碍。 3.语境方面

语境既包括语篇内部的环境,即由词汇、语法、语音等构成的上下文,也包括语篇之外语言行为发生的背景、时间、地点、事件的性质、参与者的身份和关系等非语言语境,它还包括作者所在言语社团的历史和风俗人情等。因此,当学生遇到“缺乏”衔接的上下文时,在阅读中不能揣摩及合理想象相关人物的处境、心理和有关事件的发展演变过程,不能在理解时补上缺少的衔接语,阅读就会受阻。 4.阅读习惯方面

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